媒介等形式向他人傳遞信息，期望以此影響他人的精神世界或心理狀態(tài)，幫助或阻礙他人獲得某種（些）觀念、素質(zhì)、能力的社會活動(dòng)。處于前者角色的稱為教育者，處于后者角色的稱為教育對象。這樣定義符合所有的人類教育活動(dòng)，可以作為教育的基本定義。

當(dāng)代詩人、文化學(xué)者張修林在《談教育》一文中有如下解釋：

所謂教育，應(yīng)當(dāng)是作為對社會文化的傳授、傳播。而社會文化，包括文理學(xué)科，它應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)層次的內(nèi)容

媒介等形式向他人傳遞信息，期望以此影響他人的精神世界或心理狀態(tài)，幫助或阻礙他人獲得某種（些）觀念、素質(zhì)、能力的社會活動(dòng)。處于前者角色的稱為教育者，處于后者角色的稱為教育對象。這樣定義符合所有的人類教育活動(dòng)，可以作為教育的基本定義。

當(dāng)代詩人、文化學(xué)者張修林在《談教育》一文中有如下解釋：

所謂教育，應(yīng)當(dāng)是作為對社會文化的傳授、傳播。而社會文化，包括文理學(xué)科，它應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)層次的內(nèi)容