由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，嚴(yán)重忽視兒童健康心理和人格培養(yǎng)，致使目前兒童中相當(dāng)普遍地存在著獨(dú)立性差、心理脆弱。任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等問(wèn)題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如孤僻，攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢(shì)必影響一代人的素質(zhì)。

影響兒童心理健康的因素包括家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境等。例如，父母爭(zhēng)吵不斷，甚至動(dòng)輒離婚相協(xié)，家庭陰云密布，孩子怎么會(huì)燦若朝霞呢？只能是憔悴傷心，向隅而泣而矣。心翔心理，此時(shí)的責(zé)任在肩，重要性不言而喻的。子云：有教無(wú)類。教則教矣，類還是要分的。這里所說(shuō)的分類，就是根據(jù)孩子不同的心理疾患，因人施教對(duì)癥下藥。

兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題

1.抑郁

抑郁是一種過(guò)度的憂愁和傷感的情緒體驗(yàn)。是消極性情緒增強(qiáng)的表現(xiàn)。一般表現(xiàn)為整天憂心忡忡、愁眉不展、情緒低落、悶悶不樂(lè)、對(duì)周圍事物不感興趣。自我評(píng)價(jià)降低，有自卑自罪感，感到困難重重，不能勝任。因此，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中、會(huì)有思維遲緩、反應(yīng)遲鈍、思路經(jīng)常受阻、注意力難于集中，自覺(jué)肢體乏力、腦力遲鈍等。在身體功能上，會(huì)有食欲不振、體重減輕、等各種不適。

孩子的情緒抑郁較為明顯的影響因素，歸納起來(lái)不外三種情況：一是失落，失去所愛(ài)的事或物；二是自尊心受損；三是攻擊沖動(dòng)的“內(nèi)射”，把本該向外發(fā)泄的憤怒和攻擊朝向自己。孩子還不會(huì)調(diào)整自身的情緒，無(wú)法宣泄。因此，其抑郁常是由于壓抑下來(lái)的憤怒、委屈所致。

2.情感沖動(dòng)

情感沖動(dòng)指兒童的情感活動(dòng)不受理性控制的發(fā)作性的擾亂現(xiàn)象。此時(shí)，兒童的情緒、情感表現(xiàn)出明顯的自發(fā)性和隨意沖動(dòng)性，并經(jīng)常表現(xiàn)為不考慮行為后果的莽撞行為。輕者，如上課時(shí)突然說(shuō)話，打斷別人的談話等。重者，如亂發(fā)脾氣哭鬧、打人毀物等。他們不能容忍自己的愿望得不到滿足，又很少考慮行為后果，事先也無(wú)計(jì)劃，但行動(dòng)之后錯(cuò)了，又后悔。

3.恐懼

恐懼或害怕是正常兒童發(fā)展中普遍具有的一種體驗(yàn)，是兒童對(duì)周圍環(huán)境事物的一種必要的、往往是健康的反應(yīng)。隨著兒童心理的發(fā)展和成熟，幼年時(shí)的恐懼逐漸會(huì)消失。但如果兒童仍對(duì)某些不足以引起恐懼的事物也產(chǎn)生不可克服的恐懼，便是一種異常現(xiàn)象。若除恐懼的情緒體驗(yàn)外，再伴有出汗、顫抖以及回避反應(yīng)，而影響正常的活動(dòng)時(shí)。便可稱為“恐怖癥”。

兒童怕懼的對(duì)象很多，常見(jiàn)的是怕?lián)p傷身體(如摔傷.打針)、離開父母、犯錯(cuò)、挨批評(píng)、但嚴(yán)重影響其生活的是“學(xué)校恐怖癥”。學(xué)?？植腊Y表現(xiàn)為習(xí)慣性的遲到、哭叫、亂跑等，也可有攻擊式的抵抗，如打、踢等。引起兒童學(xué)校恐怖癥的原因是多種多樣的，*常見(jiàn)的原因是：父母管教過(guò)于嚴(yán)厲、期望過(guò)高；教師過(guò)于嚴(yán)厲，傷害兒童的自尊；受同伴集體中橫行霸道者欺侮；兒童本人膽小懦弱，依賴性強(qiáng)等。

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