少兒編程近兩年受到了國內(nèi)家長的普遍重視，在智能時代成長的未來一代，數(shù)據(jù)力和編程思維能力將成為核心競爭力。面對豐富多樣的編程課程，“少兒編程入門先學(xué)什么”顯然已經(jīng)成為了家長們給孩子選擇課程首先面臨的困惑。今天酷叮貓少兒編程大連校區(qū)老師就來幫助大家解決一下這個難題。

少兒階段學(xué)習(xí)編程，比起編程語言以及知識點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)編程思維才是主要培養(yǎng)目標(biāo)。在少兒編程課程的設(shè)計和規(guī)劃上，貝爾編程以計算思維為中心，致力于培養(yǎng)面向人工智能時代的高AIQ人才。除了Scratch編程入門、Python進(jìn)階課，貝爾編程還針對不同年齡層的孩子設(shè)置了不同課程。每一節(jié)課，從關(guān)卡設(shè)計測試、內(nèi)容，到孩子對于關(guān)鍵點的興趣及情緒曲線等等，都投入了大量思考和設(shè)計，就是為了讓課程更加立體、孩子更投入到課程中。

計算思維是高AIQ人才非常重要的思維能力。具備計算思維能力的孩子，面臨復(fù)雜問題時，能快速地分解問題、抽象問題、將問題格式化，然后能利用強(qiáng)大的計算工具（如計算機(jī)、AI等），更加、地解決。

分層思維：幫助我們將大項目拆分成若干個小項目，將復(fù)雜的問題拆解成一個個小問題，讓其變成容易理解和解決的小部分。然后通過完成小項目，解決小問題從而完成大項目，解決復(fù)雜問題，使整體變得更加易懂和簡單。

模式識別：任何事物都有相似性，模式識別正是教會我們尋找到它們之間的共同點。從以往的經(jīng)驗中得到規(guī)律并且舉一反三，利用這些相同的規(guī)律，去解決問題。當(dāng)我們把大項目、復(fù)雜問題分層到小項目、小問題時，我們通?？梢栽谛№椖俊⑿栴}中找到模式和規(guī)律。

流程建設(shè)：流程建設(shè)是一步一步解決問題的過程，按照的一定的順序完成一個個任務(wù)。設(shè)計程序的每一個步驟，編寫程序每一行代碼的過程就是流程建設(shè)的過程。

抽象化：抽象化是關(guān)注關(guān)鍵信息，將重要的內(nèi)容提煉出來，忽略不必要的細(xì)節(jié)。掌握了抽象化的能力，我們就可以將一個解決方案應(yīng)用于其他事物中，制定出解決方案的總體思路。

喬布斯曾經(jīng)說過：“人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因為它教會你如何思考”。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，編程能力才能成為孩子們的原始能力，編程思維才能幫助孩子們更快速、更地解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。