新疆學習機器人編程班請認準能力風暴機器人教育

給孩子選擇機器人編程班請認準能力風暴機器人教育

機器人致力于培養(yǎng)6-16歲青少年兒童的STEAM理工素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力，具體表現(xiàn)為：具有較高科學素養(yǎng)、獨立思考能力、創(chuàng)意能力、動手實踐能力、以及跨學科思維等，學會溝通協(xié)作以及解決真實情境中的問題，讓他們成為有競爭力的未來型人才。

在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地。行動從思想來，思想從欲望來，欲望從環(huán)境與個人感受來。從這一點出發(fā)就必須從小管住青少年的嘴巴、眼睛、耳朵、手腳、行動過程、動機與目的。加強幼兒的自我約束、自我控制、自我反省、自我激勵、自我發(fā)展的能力。

機器人教育，是目前科技教育的核心所在。少兒機器--人教育是創(chuàng)新的教育，講求內(nèi)容和形式的不斷創(chuàng)新。目前同類型教育機構(gòu)很多，但具有特色的并不多。能力風暴機器人作為國產(chǎn)品牌，不斷開發(fā)適合中國青少年的機器人課程，始終走在科技教育的前端。

機器人教育相較于傳統(tǒng)基本學科的學習，內(nèi)容更為豐富，可以將計算機、網(wǎng)絡(luò)、電子、光學、機械等多個學科有機結(jié)合起來，能夠培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，其中包括動手能力、創(chuàng)造力、觀察力、判斷力、歸納能力、決策能力、計劃性、條理性、協(xié)作能力、溝通能力等等，能夠培養(yǎng)寬口徑、高素質(zhì)、復合型人才

只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

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